Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde İşbirlikli Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı

DKAB (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) dersi ve işbirlikli öğrenme yaklaşımı bağlamında öğretmen ve öğrenci deneyimlerini birlikte ele alan bir çalışmaya rastlanmamış olmasından dolayı işbirlikli öğrenme yönteminin öğretmen ve öğrenci v deneyimleri çerçevesinde ele alan bu çalışma giriş ve üç bölümden oluşacak şekilde planlanmıştır. Birinci bölümde araştırmanın teorik temellendirmesinin belirlenmesi adına işbirlikli öğrenme yöntemi üzerinde durulmuştur. Teorik temellendirmede işbirlikli öğrenme tekniklerine yönelik literatür taraması yapılmıştır. Araştırmanın kavramsal ve kuramsal çerçevesinde işbirlikli öğrenme yönteminin kapsamı, sınırlıkları ve benzer yöntemlerden ayrılan yönü ortaya konulmuştur. İşbirlikli öğrenmede karşılaşılan problemler, öğretmen ve öğrenciye düşen görevler üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde ise araştırmanın metodolojik adımlarına yer verilmiştir. Bu kapsamda araştırmanın problemi, amacı, önemi ve yöntemine yer verilmiştir. Son bölümde ise işbirlikli öğrenme yönteminin uygulanmasından sonra öğretmen ve öğrenci deneyimlerini ele alan araştırmanın bulgularına yer verilmiştir. Araştırma bulgularında ulaşılan sonuçlar ile literatürdeki araştırmalar karşılaştırılmış, araştırma sonucu ulaşılan bulguların diğer çalışmalardan ayrılan benzer ve farklı yönleri tespit edilerek sahaya birtakım önerilerde bulunulmuştur.