Dijital Çağda Matematik ve Geometri Eğitimi: Sanal Gerçeklik ve Metaverse Deneyimleri

Bu araştırma, 2012–2025 yılları arasında Türkiye’de sanal gerçeklik (VR) ve metaverse teknolojilerinin matematik eğitimi alanında kullanımına ilişkin akademik çalışmaları içerik analizi yöntemiyle incelemeyi amaçlamaktadır. Son yıllarda dijital teknolojilerin eğitimde kullanım alanı giderek genişlemekte ve bu durum, özellikle soyut kavramların öğretiminde güçlü bir araç olarak öne çıkan VR ve metaverse uygulamalarının eğitim sistemine entegrasyonunu gündeme getirmektedir. Bu kapsamda, araştırma kapsamında belirlenen tez, makale, bildiri ve kitap bölümleri; yayın yılı, türü, yöntemsel yaklaşımları, örneklem düzeyleri, veri toplama araçları, coğrafi dağılımı ve ele alınan matematiksel alt konular açısından sistematik olarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulgularına göre, ilgili teknolojiler eğitim ortamlarında daha çok son yıllarda kullanılmaya başlanmış, metaverse uygulamalarına ise özellikle 2020 sonrasında ilgi artmıştır. Araştırma sonuçları, artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik teknolojilerinin özellikle geometri gibi soyut konuların öğretiminde sıkça tercih edildiğini, metaverse’in ise daha çok deneyim temelli, etkileşimli öğrenme ortamları oluşturmak amacıyla kullanıldığını göstermektedir. Ayrıca, kullanılan veri toplama araçları arasında en fazla tercih edilenin doküman analizi olduğu, örneklem düzeyinde ise ortaokul ve lise öğrencilerinin öne çıktığı belirlenmiştir. Bu çalışmanın, matematik eğitiminde dijital teknolojilerin kullanımına yönelik eğilimleri ortaya koyarak, bu alanda gelecekte yapılacak araştırmalara yön vereceği ve öğretim süreçlerinin teknolojik gelişmelere uyumlu biçimde yeniden yapılandırılmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.